Al cole en bici

Casi todos los días vamos al colegio a dejar o recoger a Iris en Bici. Utilizamos dos bicicletas, una para Raquel y otra para mí. Una de ellas tira de un pequeño remolque en el que va Maya. Iris va en el remolque algunas veces y otras en la silla trasera de la bici que no arrastra el remolque

Al principio, costoso

Hace tiempo, cuando decidimos empezar a utilizar las bicicletas en lugar del coche, me costaba cierto esfuerzo llevar la bici más ligera, la que lleva la silla atrás. Incluso sin que se montase Iris, yo cambiaba las marchas de la bici para hacer más ligeras las cuestas menos pronunciadas. Cuando me tocaba llevar a Iris y Maya en el remolque, cada cuesta arriba se me hacía eso, muy cuesta arriba

¿Te imaginas a alguien pedaleando en una bici sobre hielo? Por muy deprisa que pedalee y por mucho empeño ponga en ello, apenas avanza unos centímetros. Eso es lo que ocurre cuando haces el cambio del piñón y del plato de la bici para que te cueste lo mínimo pedalear

Te puedo decir que cuando yo subía las cuestas con ellas dos en el remolque, no se distinguían mis pies de lo rápido que iban. Quien me veía subir una cuesta, podía observar el círculo perfecto que dibujaban mis pies al dar vueltas sobre el eje de los pedales, pero apenas avanzaba

Luego, como la seda

Tras un tiempo utilizando la bicicleta, las cosas han cambiado. El esfuerzo es mucho menor, incluso en las cuestas pronunciadas. Siento la bici como una extensión de mi cuerpo. Ahora ella y yo funcionamos en armonía. El rendimiento es mucho mayor. Es decir, llego al cole en menos tiempo y me cuesta mucho menos

Ahora no necesito motivarme para montar en bici. Es una opción más que escojo cuando me parece bien y de la que disfruto desde que me monto hasta que la dejo

Conclusión

No basta simplemente con aprender (a montar en bici) sino que también es necesario dominar el método, ganar experiencia, fondo (físico) y lo demás es dejarse llevar

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Es decir, sabes que no sabes (Incompetencia Consciente) y estás a las puertas de llegar a saber que sabes (Competencia Consciente), aunque no llegas a dar este último paso que consiste en comenzar a aprender

¿Cuándo ocurre esto?

Si haces clic en el Mapa Mental de más arriba comprobarás que la decisión de no estudiar o aprender algo se encuentra en el paso 2 “Incompetencia Consciente”, que es una etapa de exploración y descubrimiento en la que entiendes que existe algo que no sabes, que no has aprendido con anterioridad y que además no quieres aprender

Y, ¿en la vida real?

Generalmente se entienden las cosas más fácilmente cuando se ponen ejemplos. En los siguientes casos, desde una situación de Incompetencia Consciente (“sé que no sé”), decides no seguir hacia la de Competencia Consciente (“sé que sé y además quiero saber”). Como resultado: no aprendes más. Ejemplos:

• [sé que no sé conducir o que no sé las normas de circulación o que no sé responder correctamente a las preguntas del examen de conducir]: te estás planteando sacar el carnet de conducir, te matriculas en la autoescuela, vas a las primeras clases teóricas, haces unos cuantos test de prueba, los suspendes todos con puntuación paupérrima y no vuelves a pisar la autoescuela, abrir el libro con el código de circulación, ni hacer un test mas. [Decides no seguir estudiando]
• [sé que no sé la materia que me van a preguntar en los exámenes de Universidad]: te matriculas en el primer curso de una Carrera Universitaria y no apruebas ningún examen en los parciales de Febrero, no te presentas a ninguno en Junio ni en Septiembre. Abandonas la Carrera. [Decides no seguir estudiando]
• [sé que no sé Inglés]: pagas el primer mes para recibir clases de Inglés en una academia. Vas la primera semana todos los días. En la segunda semana faltas dos días, 3 en la 3ª y ya no vas en la cuarta semana del mes contratado. Lo dejas. [Decides no seguir estudiando]

Cuanto más estés convencid@ de que en éstos o en otros casos parecidos a los anteriores, tú y sólo tú tienes la primera y última palabra sobre la decisión final de dejar de estudiar, mayor es el control que ejerces sobre tu vida de estudiante

¿Por qué decides no seguir adelante?

Otra cosa son las razones que te llevan a tomar esa decisión. Algunas de ellas pueden ser:

1. no saber hacer un examen tipo test,
2. aburrimiento, puro aburrimiento,
3. falta de motivación,
4. falta de tiempo,
5. tener que estudiar en contra de tu voluntad,
6. tener que estudiar algo en contra de tu voluntad o
7. nunca haber aprendido a estudiar, no saber cómo aprobar

Lo importante no es tanto la razón que das para justificar que no sigas con ello, como que el argumento que aportas sea el correcto. Siempre puedes decidir lo siguiente (respectivamente):

1. Si no sabes hacer exámenes tipo test, aprende a hacerlos
2. Pregúntate si tiene sentido estudiarlo
3. Idem
4. ¿Qué lugar ocupa en tu escala de prioridades?
5. ¿Tiene sentido hacerlo?, ¿a quién pretendo satisfacer?, ¿por qué?
6. ¿Tiene sentido estudiarlo?, ¿por quién?, ¿para quién?
7. ¿Por qué no aprendo a estudiar ahora en este momento de mi vida?

Como puedes comprobar, algunas de las respuestas te invitan a seguir estudiando y otras seguramente no. Y es que, ¿acaso estudiar sin parar es lo mejor? No, en todos los casos. Lo que sí es mejor es Aprender sin pararArtículos relacionados:

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Puedes aumentar esta capacidad mediante los siguientes ejercicios. Emplea 10 minutos o menos al día, durante 1 mes y disfruta de los resultados. Para ello, decide qué ejercicio vas a realizar, siéntate, respira profundamente, relájate y lleva alguno(s) de los siguientes:

1. Abre una revista que contenga fotos de paisajes, personas o interiores de casas, por ejemplo. Elige una foto cualquiera y mírala atentamente durante unos instantes (1 minuto máximo). Cierra la revista y comprueba qué es todo lo que puedes recordar de la imagen
2. Estando en una habitación de tu casa, sala o aula de un edificio cualquiera. Mira atentamente a lo que tienes delante tuya. De nuevo, durante 1 minuto máximo. Cierra los ojos y comprueba cuánto recuerdas.
3. En la calle, mira hacia un edificio durante 1 minuto máximo. Cierra los ojos o vuelve la vista hacia otro lado. ¿Cuánto recuerdas?
4. Al aire libre, en el campo, por ejemplo. Mira el paisaje durante 1 minuto máximo. Cierra los ojos y comprueba cuánto recuerdas.

Para Sacar el Máximo Partido de Cualquiera de Estos 4 Ejercicios:

• aumenta progresivamente la complejidad. Es decir, empieza por el ejercicio 1 con fotos o imágenes sencillas que no tengan un gran nivel de detalle o sin que te exijas recordar absolutamente todo. Confía en que poco a poco irás recordando mucha más información;
• puedes ir pasando de un ejercicio a otro, teniendo en cuenta que probablemente los más complejos sean los dos últimos (en la calle y al aire libre) ya que estarás percibiendo una gran cantidad de datos que vienen de otros sentidos como el olfato y el oído al menos, además de la vista. Es más fácil que con las imágenes de la revista y la habitación en casa, toda esa percepción extra sea mucho menor si haces el ejercicio en un momento tranquilo y sin ruidos.

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Algunas cosas no te servirán de nada, otras de poco pero otras de mucho. Siente curiosidad por saber cómo mejorar tu forma de estudiar observando cómo lo hacen otras personas que tienen éxito en los exámenes.

El uso de los foros se va afianzando cada vez más y con mayor frecuencia hay aportaciones muy valiosas, sobre todo las que vienen de experiencias de personas estudiando y que nos muestran sus métodos de estudio.

Recientemente, en el foro de Memoria, projectja abrió el tema “Mi día a día en el arte de la memoria” y seguidamente paramas procedió a responderlo con una gran entrada en el foro sobre su propio método de estudio en el que puedes encontrar cosas como:

• Utilización de un programa de reconocimiento de voz para ahorrar tiempo a la hora de confeccionar el contenido del temario a estudiar
• Consejos útiles sobre cómo realizar los Mapas Mentales y la inclusión de imágenes en los mismos
• La importancia del Repaso
• Memorización de Mapas Mentales de contenido dispar enlazados utilizando el Método del Enlace (o creación de una “historieta” como indica paramas)

¿A qué esperas para crear tu propio método de estudio?, ¿el mejor método de estudio?

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Un leñador consigue trabajo talando árboles. Está muy ilusionado y el primer día, en período de prueba y queriendo impresionar al capataz, tala diez árboles.

- ¡Muy bien hecho! – exclama el capataz impresionado al final de la jornada.

El leñador vuelve a su casa agotado y pasa una mala noche soñando, despertándose y pensando incesablemente sobre el siguiente día, para el que planea cortar doce árboles.

Ya es el día siguiente por la mañana y el leñador se pone manos a la obra. Se esfuerza al máximo y consigue cortar cinco árboles. Triste y preocupado se vuelve a casa tras la dura jornada de hoy.

De nuevo esa noche, duerme poco y mal, pensando todo el tiempo sobre lo que ha pasado durante el día y fijándose como meta, para el día siguiente, talar diez árboles como el primer día.

Se levanta muy motivado por la mañana y comienza la nueva jornada de trabajo. El gran esfuerzo y empeño que emplea lo dejan extenuado al final del día y profundamente frustrado tras haber cortado únicamente 2 árboles.

Abochornado, se dirige al capataz: – Lo siento, no sé qué ocurre. Le prometo que hago todo lo que puedo. Cada día me esfuerzo más.

A lo que replica el capataz: – ¿Cuándo ha sido la última vez que has afilado el hacha?

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Nasrudín quiere aprender a tocar el zurna (instrumento de viento de la familia del oboe) y visita a un conocido maestro de música:

- ¿Cuánto cuestan las clases de zurna? – pregunta Nasrudín.

- Tres akche (monedas de plata) la primera clase y 1 akche las siguientes – contesta el maestro.

- Muy bien – repone Nasrudín; – empezaré por la segunda clase

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¿Quién quiere crear el mejor método de estudio? is a post from:

Porque crees que una carrera, cualquiera, es mejor que nada; ¿mejor que qué?, ¿mejor que dar la vuelta al mundo?, ¿mejor que aprender a vivir contigo mism@?, ¿mejor que expandir tu consciencia?, ¿mejor que aprender un oficio para el que no existe una carrera todavía? (electricista, fontanero, carnicero, pescadero, malabarista, mago, pintor, mimo, carpintero, cuenta cuentos, agricultor, artesano, herrador, sanador, alquimista, …), ¿mejor que hacer lo que te apasiona?

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