Redes Sociales y Ranking de Alexa, presencia en Internet

Lo que resistes, persiste. Lo que aceptas, se transforma. No me canso de escribir esta frase. Antes me resistía a participar activamente en las redes sociales. Una vez acepté el hecho de que están ahí y de que pueden ser muy útiles para tod@s, hasta disfruto y mucho de mi presencia en ellas.

• El número de seguidores y fans de El Arte de la Memoria en Twitter y Facebook crece continuamente. En el año 2011 he comenzado a utilizar ambas plataformas como medios de comunicación con los que experimento y aprendo. La verdad es que, al final, de quien más aprendo es siempre de las mismas personas, l@s lector@s como tú. Pero es cierto que Facebook y Twitter facilitan muchas cosas
• El Ranking de Alexa es un termómetro más o menos preciso de la difusión y alcance de las páginas en Internet. El Arte de la Memoria, de manera consistente desde gran parte del año 2011, ha estado y termina el año por debajo del puesto 800.000 Lo que significa que sólamente hay casi 800.000 páginas con más visitantes que El Arte de la Memoria en todo el mundo. Si es precisa la cifra de que en Junio de 2011 había algo más de 346.000.000 (346 Millones) de sitios web, estar entre los 800.000 está bastante bien. Y eso es gracias a ti, que lees en El Arte de la Memoria

Seminario de Febrero

Libros

Tengo ya las nuevas ediciones en papel de Lo que Deberías Aprender Antes de Aprender y Cómo Dominar El Arte de la Lectura Rápida en mi poder. Éste último, que era el que pensaba estaría disponible antes de que acabase el año 2011, ha llegado con algunos errores, lo que ha provocado que se retrase un poco en salir a la venta.

Guía Práctica para Aprobar Oposiciones es el tercer título que sale a la luz desde El Arte de la Memoria. También lo tengo ya en mi poder (en formato papel) y, junto a los otros dos libros, lo podrás comprar ya en cuestión de días. Estarán disponibles en todo el mundo desde las páginas de El Arte de la Memoria, Amazon, El Corte Inglés y La Casa del Libro, entre otros. Hay mucha gente que me pregunta por ello, personas como Carlos, a quien no he respondido todavía, que han intentado encontrarlos en algunos de los anteriores sitios web que menciono. Siento el retraso aunque creo que la espera merecerá la pena.

Método

Te agradezco enormemente tu participación en la encuesta que estoy llevando a cabo sobre la primera parte de un método de estudio que estoy preparando, para aprobar cualquier tipo de examen

En esta primera encuesta la pregunta trataba sobre la Lectura Rápida, que va a ser la primera parte del método y que va a estar disponible en Enero de 2012

Las respuestas a la pregunta ¿Qué esperas aprender con este método? me está resultando de gran ayuda para conocer cuáles son las necesidades, dificultades y problemas con los que te enfrentas al estudiar y, en concreto, con la lectura. Aunque el método está ya prácticamente acabado, estoy utilizando las respuestas para pulirlo, asegurándome de que soluciona todos esos problemas

La siguiente encuesta está por llegar. Tendrá que ver con la 2ª parte de este método para aprobar cualquier examen. De nuevo, te agradezco mucho tu participación

Al ritmo de una entrega por mes, al final del 6º mes de 2012, el método estará terminado. Aunque podrás adquirir cada parte según vayan saliendo durante los primeros 5 meses (Enero-Mayo de 2012)

Esto no son buenas noticias si vives el presente y lo quieres todo Ahora. Porque tendrás que esperar 6 meses. Pero estarás de acuerdo conmigo en que, si vives el presente, lo que ocurra dentro de 6 meses no es una preocupación para ti ahora

Te deseo una Feliz Vida y, por supuesto, un Feliz Año 2012,

Luis

Posdata: Dime, si te parece, qué te parece. Gracias Artículos relacionados:

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Repaso Comprensivo al año que sale, planificando el nuevo is a post from:

Imagina que:

1. Tienes un plazo de 2 meses a partir de hoy para elaborar y entregar un documento sobre una asignatura que estás estudiando,
2. dispones de 2 meses para prepararte el siguiente examen,
3. la convocatoria de los exámenes de las Oposiciones no sale hasta dentro de 1 año y medio

En las situaciones anteriores, ¿qué harías habitualmente?

Es importante que seas honest@ en las respuestas. No se trata de ningún examen y ni siquiera tienes que hacer público el resultado. Si sufres el síndrome, lo mejor es que lo sepas cuanto antes Recuerda: más del 50% de trabajo para resolver un problema está en darse cuenta de que el problema existe

• En el caso 1 tienes tiempo de sobra y sabes que necesitas emplear 4 jornadas de trabajo de 6 horas para sacar buena nota en el trabajo de clase. Entonces haces una de las dos siguientes:
  • A) Te dices que de aquí a la fecha de entrega queda mucho tiempo. Quieres hacerlo y quieres hacerlo bien pero lo pospones para más adelante; todavía queda mucho
  • B) Sientes la necesidad de tener acabado el documento 1 mes antes de la fecha de entrega. Planificas tu tiempo para que así sea
• En el caso 2 también tienes tiempo de sobra porque el examen no es difícil pero necesitas estudiar. Con una semana de estudio es suficiente. ¿Qué sueles hacer en este tipo de situaciones en el pasado?
  • A) No te preocupas hasta el último momento. Sabes que lo puedes aprobar fácilmente con estudiar los últimos días. Lo dejas para el final
  • B) Aunque te quedan dos meses, decides tenerlo todo estudiando 3 semanas antes de la fecha de examen. Planificas tu tiempo para que así sea
• En el caso 3 eres consciente de que, aunque la convocatoria salga dentro de 1 año y medio, pueden pasar al menos 6 meses más para que se celebre el primer examen. Entonces, ¿qué harías? No te pregunto qué deberías hacer sino qué has hecho en otras ocasiones o qué crees que harías según tu trayectoria de estudiante hasta ahora:
  • A) “¡Uf!, queda mucho” – te dirías. No sólo para que salga la convocatoria sino para el primer examen de las Oposiciones. Te mantienes pendiente de las noticias sobre las Oposiciones pero nada más
  • B) Empiezas a pensar sobre el material que vas a necesitar, lo que ya tienes, el temario, dónde vas a estudiar; cómo estudiarás e incluso te pones una fecha límite para empezar a estudiar dentro de 1 mes

¿Sufres entonces del Síndrome del Estudiante?

• Si has respondido 2 ó más veces a la opción A, tal y como sospechabas, así es. Este síndrome se manifiesta en ti
• Si has respondido 2 ó más veces a la opción B, sigue así
• Si has respondido 3 veces a la opción B, ¡enhorabuena!

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Averigua si Sufres el Síndrome del Estudiante is a post from:

Ésta es otra forma más de encontrar más rápidamente la información que buscas en El Arte de la Memoria.org

Que la disfrutes

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Nube de Etiquetas para Aprender a Aprender is a post from:

En este Mapa Conceptual podrás encontrar a golpe de vista las grandes secciones en las que está distribuida la información y cómo está estructurado el contenido de esta página

Se trata de un Mapa Conceptual en el que hay nodos con vínculos a otras páginas dentro de El Arte de la Memoria.org

Según siga cambiando la página, el Mapa Conceptual de Contenidos lo hará

Que lo disfrutes

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• ¡El libro está disponible desde hoy!

¿Por Dónde Empezar a Leer en El Arte de la Memoria.org? is a post from:

Quizás hayas pensado ocupar esos “tiempos muertos” con actividades de estudio del tipo:

• Repaso
• Lectura
• Memorización
• Audio: Escuchar podcasts o documentos de audio (MP3) relacionados con lo que estudias
• Vídeo: Lo mismo pero con vídeos

Es posible que no y que diferencies bien entre tiempo de estudio y tiempo para otras cosas. Pero con la idea en mente de que nunca es suficiente, la feroz competencia (l@s otr@s opositor@s en el caso de las Oposiciones) a la que crees enfrentarte, las prisas que hay para hacer todo hoy en día, la presión social por conseguir más resultados y el poco tiempo de que dispones para estudiar entre el trabajo, l@s niñ@s, la pareja, l@s amig@s, la familia, el gimnasio o la televisión; puede que hayas llegado a pensar que es necesario aprovechar esos huecos que tienes en el día para estudiar, para maximizar tu Rendimiento Académico

Si ese es el caso, seguramente tendrás sensaciones parecidas a las siguientes:

• Ansiedad: por llegar a estudiar todo antes del examen, por saberlo todo de memoria, por no saber si te va a dar tiempo a hacer todos los Mapas Mentales, porque a lo peor no te da tiempo a repasar todo, … Por poner algunos ejemplos
• Culpabilidad: por no haber empezado a estudiar antes, por no ser capaz de leer a más de 650 Palabras Por Minuto, por ir por el tema número 3 cuando lo planificado es que fueses ya por el 7, … Por poner algunos ejemplos
• Miedo: al examen, a las consecuencias de no aprobarlo, a qué dirán de ti si supendes, a que sea un fracaso, …
• Estrés: por exigirte demasiado, por tener unas expectativas poco realistas, por estar ocupad@ en lugar de ser productiv@, …
• “Nunca es suficiente”, “Hace falta más”, “No llego”, …
• Insatisfacción: porque lo que haces no te llena, porque no ves el fruto, …
• Estar en deuda: De nuevo, nunca es suficiente

¿Cuáles son algunos de esos momentos en los que se encuentran los tiempos muertos? (entre paréntesis, qué no hacer mientras tanto)

1. Pasando la aspiradora (Audio, podrías escuchar podcasts de algo relacionado con lo que estudias o los Mapas Mentales grabados con tu voz sobre temas de examen (repaso a lo perezoso); Repaso de lecciones ya memorizadas)
2. Fregando los platos (Audio o Vídeo de podcasts o grabaciones tuyas relacionadas con lo que estudias; Repaso de lo ya memorizado)
3. En el váter (Audio; Vídeo; Repaso)
4. En la ducha (Repaso)
5. Haciendo cola en la parada del autobús o en el supermercado, antes de pasar por caja (Audio; Repaso)
6. Esperando a ser atendid@ en una carnicería/pescadería o una tienda cualquiera (Audio; Repaso)
7. En el autobús, metro o tren (Audio; Vídeo; Repaso; Lectura; Memorización)
8. Conduciendo el coche (Audio; Repaso) [Permíteme que te diga que esto es una temeridad, aunque seguro que ya lo sabes]
9. Esperando a que te atiendan por teléfono al llamar a un servicio de atención al cliente. En España se trata generalmente de un teléfono comenzando por 902 (Repaso; Lectura)
10. Nadando (Repaso)
11. Corriendo (Audio; Repaso)
12. En el gimnasio (Audio; Vídeo; Repaso; Lectura)
13. Paseando a tu perro (Audio; Repaso)
14. Paseando con alguien (Audio; Repaso) [Aquí no tienes perdón ]
15. Esperando a que se cargue una página web en el navegador de Internet, a que el programa de correo termine de comprobar si hay mensajes nuevos, a que te llegue la respuesta de la otra persona con la que estás “chateando”, … (Audio; Vídeo; Repaso; Lectura)

Ponlo en práctica

Si decides seguir como estás y que no vas a ocupar (mentalmente) esos momentos con actividades de estudio pero no sabes bien por qué, sigue leyendo y contesta a las preguntas imaginando cómo te sentirías en cada momento

Si tienes dudas pero no quieres hacer la prueba, sigue leyendo y contesta a las preguntas imaginando cómo te sentirías en cada momento

Si no lo habías hecho antes y además piensas que puede serte de gran ayuda utilizar todos esos tiempos muertos para estudiar, haz la prueba. Pero:

• antes de comenzar, pregúntate: “¿Cómo me siento ahora?”
• mientras estás ocupando esos huecos, durante esos días, semanas o meses, pregúntate: “¿Cómo me siento ahora?”
• después de que hayas terminado el examen (o tras haber sucumbido al estrés, presión, crisis de ansiedad y demás, lo que antes ocurra), pregúntate:
  • “¿Cómo me he sentido mientras ocupaba los tiempos muertos estudiando?”,
  • “¿cómo me siento ahora?”
  • “¿me he liberado de la sensación de ansiedad, culpabilidad, miedo, estrés, “Nunca es suficiente”, “Hace falta más”, “No llego”, insatisfacción, estoy en deuda?
  • “¿era esta la mejor forma de maximizar mi Rendimiento Académico?”

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15 Momentos en los que Nunca Estudiar is a post from:

Estoy realizando ya los preparativos previos al comienzo del Primer Curso Presencial impartido como autor de El Arte de la Memoria.org*

Dónde

Tendrá lugar en Madrid centro (España)

Cuándo

Una de las dos primeras semanas del próximo mes de Septiembre de 2010

• Agosto: Días 6, 7 y 8 (Viernes tarde, Sábado y Domingo)
• Septiembre: Días  3, 4 y 5 (Viernes tarde, Sábado y Domingo)
• Octubre: Días 1, 2 y 3 (Viernes tarde, Sábado y Domingo)

Duración

40 horas lectivas repartidas en una semana laboral (Lunes a Viernes)

Fin de semana extenso (comenzando el Viernes)

¿Qué más?

Durante los próximos días, más detalles

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¿Para Cuándo la Formación En El Arte de la Memoria? is a post from:

Para demostrar que puedes; ¿a quién?, ¿por qué?, ¿qué consigues con eso?

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Nueve razones por las que nunca estudiar unas Oposiciones is a post from:

La lectura en equipo debe ser lo más breve posible. Para realizar pequeñas aclaraciones sobre algún concepto. Pero nada más.

Por ejemplo: una sesión de lectura previa a la preparación de un nuevo tema no debes hacerla en equipo. Es más eficiente hacerlo por separado, apuntarse dudas y luego plantearlas al grupo.

Memorizar

Si memorizas involuntariamente, como consecuencia de algo que hacéis en la sesión de estudio que estáis llevando a cabo, fenomenal. Pero debes evitar las sesiones de memorización en grupo. Las interrupciones, la pérdida de concentración y el esfuerzo realizado son demasiados.

Resolver ejercicios

No al menos por sistema. Como en los casos anteriores, la resolución de un ejercicio que ningún integrante del equipo de estudio ha trabajado con anterioridad suele requerir una cantidad excesiva de tiempo. De nuevo, chocamos con la ineficiencia.

Otros

• Comer
• Beber (excepto agua)
• Estar de pie moviéndote de un lado a otro (excepto si la sesión de estudio lo requiere)
• Hablar a la vez que otr@s compañer@s (excepto si la sesión de estudio lo requiere)
• …

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¿Qué no hacer al estudiar en equipo? is a post from:

Has elaborado una serie de Mapas Mentales que recogen la información que memorizas para un examen y

• dado el número o el título del tema, quieres ser capaz de identificar a cuál de todos los Mapas Mentales que has memorizado le corresponde

Por ejemplo:

• el tema 1 trata sobre Derecho Administrativo,
• Tema 2 sobre el Reglamento de Régimen Interno,
• Tema 3 sobre Biodiversidad en enclaves urbanos,
• Tema 4 sobre …,
• Tema 25 sobre la Fauna en el Subsuelo en las Ciudades.

Cuando sólo tienes un Mapa Mental que recoge toda la información del único tema del examen, es fácil acordarse de qué mapa es el que tienes que recordar. Porque sólo tienes un Mapa Mental para ese examen.

Pero cuando tienes 25 (o muchos más temas) y para cada uno de hay un Mapa Mental, te conviene y, generalmente necesitas, aprender de memoria el número de tema y el título del mismo.

Solución

• Elabora, dibuja, pega una imagen en el nodo principal del Mapa Mental. Esta imagen debe ser única (no debe repetirse en ningún otro nodo principal del resto de los Mapas Mentales)
• Asocia:
  • el número del tema,
  • con el título,
  • con la imagen del nodo principal

¿Cómo?

• Utilizando Métodos como el del Enlace, Número-Rima o Número-Forma para asociar la tupla (número, título, imagen). Es decir, por ejemplo, enlaza el número del tema con el título utilizando la forma del número (5 – Garfio) y luego el título (o una versión reducida del mismo) con la imagen del nodo principal, los puedes enlazar siguiendo el Método del Enlace.

Ejemplo: (2; Reglamento de Régimen Interno; Pato)

Utilizando el Método del Número-Forma, 2 y Pato ya están asociados. Ahora puedes imaginar un pato con botas de fútbol dando toques con la cabeza a un balón de Reglamento.

• Con el Sistema Mayor y el Método del Enlace. En este caso el número del tema y la imagen del nodo principal ya están asociadas también (Sistema Mayor) y sólo te queda asociar éstos al título.

Ejemplo: (2; Reglamento de Régimen Interno; Ano)

Ano y 2 ya están asociados. Y ahora, te pido perdón por lo escatológico de la escena, imagina un excremento (Interno) en forma de lo que tú quieras, que es expulsado desde un ano. Aunque te digo que me perdones, recuerda que una de las formas más fáciles y eficaces de recordar algo es introduciendo un factor de asco en la escena.

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Cómo memorizar grupos de Mapas Mentales I: Correspondencia biunívoca is a post from:

• A lo largo del curso
• Durante la preparación de un examen o una prueba
• El beneficio suele ser proporcional al tiempo empleado en la preparación y el estudio. Igual que cuando estudias sol@. Pero no tiene por qué ser siempre así. De hecho, muchas veces no es así Recuerda la Ley de Parkinson, que dice algo así como que cuanto más tiempo tienes disponible para estudiar, más tiempo tardas en estudiarlo todo.

Dónde

• Como cuando estudias sol@:
  • Lugar sin ruidos;
  • tod@s debéis poder sentaros y tener vuestras carpetas, libros y apuntes a mano;
  • en general, debe haber espacio y recursos suficientes para poder llevar a cabo la sesión de estudio correctamente.

Con quién

• Colegas de estudios que se preparan el mismo examen que tú y están interesados en aumentar su dominio sobre la materia, profundizar y compartir conocimientos o simplemente  ¡aprobar!
• El grupo no tiene por qué estar cerrado a nuevas incorporaciones ni a causar bajas

Cuántos

• Una buena cifra para un grupo de estudio está entre 3 y 4 compañer@s en total. Pero también acortarse a 2 ó aumentar. El resultado dependerá de factores como los que vienen a continuación

Actitud

• Ganas de:
  • aprender,
  • compartir,
  • mejorar,
  • superarse,
  • profundizar o dominar la materia
• Compromiso con el grupo (para cumplir con las tareas asignadas o programadas en el tiempo fijado)
• Humildad, para ser capaz de aprender de l@s demás

Cómo

• Planificación, para ver qué hacéis y cuándo
• Reparto equitativo de tareas. La carga de trabajo para cada miembro del equipo de estudio, debe ser muy similar en todos los casos
  • Esto no significa que tod@s tengáis hecho lo mismo para el siguiente día que quedéis, a menos que esa sea la mejor estrategia, por ejemplo, cuando tenéis un mismo ejercicio que resolver, hay varias formas de hacerlo,  asignáis una a cada un@ y luego comparáis los resultados, la eficacia y eficiencia con la que se resuelven siguiendo los distintos métodos.
  • También podéis asignar tareas distintas a cada integrante del equipo de estudio. Cada un@ se prepara un tema distinto para explicárselo al resto, por ejemplo
• Rotación completa de roles (examinad@, examinador). Es decir, que no vale que siempre estés evaluando y nunca expongas, expliques o resuelvas ejercicios delante de l@s demás

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